催人奮進的《職業發展計劃書》
——軍委裝備發展部某中心精準化培養使用文職人員聞思錄
■邱展招 李 鴻 解放軍報記者 安普忠
上半年工作剛剛落下帷幕，軍委裝備發展部某中心工程師王妍和其他文職人員一樣，收到了單位發放的“禮包”?！岸Y包”里是填好的《量化考核評分表》《平時考核記錄卡片》，這是中心對她上半年表現情況的正式反饋。里面還有一張《崗位成長寄語》，這是幫帶老師根據考核評價結果，對她實現本年度職業發展計劃目標提出的改進建議。
“沒想到組織考慮得這么細致、這么貼心?！蓖蹂麆忧榈卣f。記者了解到，在軍委裝備發展部組織開展的文職人員隊伍建設試點工作中，該中心以制訂《職業發展計劃書》為抓手，牽引文職人員隊伍強能力、出活力、有動力，初步探索出一條精準化培養使用文職人員的路子。
崗位有了“說明書”
制訂職業發展計劃是現代人力資源管理的一種科學方法，對于實施精準管理、提高工作效能具有重要作用。去年底，中心在研究探索時發現，職業發展計劃的制訂并非只是設計幾張表格那么簡單。
從2019年、2020年聘用文職人員的入職情況分析，盡管他們的學歷層次較高，但知識結構、實操能力、工作經驗與崗位要求還存在一定差距。
文職人員張長城在軍工企業工作了5年多時間，原認為憑著經驗優勢會更快打開工作局面，沒想到面對的是和“零經驗”同事類似的困境。他入職前從事某裝備功能模塊的設計業務，現在改為參與全軍裝備建設“管總”的工作，剛開始不知從何入手，甚至產生畏怯心理，遇到了文職人員入職后容易出現的“想干而不知怎么干”的問題。
“先學走路再學跑步。文職人員只有搞清楚干什么、怎么干，才能規劃好要發展什么?！敝行狞h支部經過認真研究，決定以制訂《崗位說明書》為抓手，解決這些困擾文職人員職業發展的基礎問題。中心組織各室對所有文職人員崗位進行歸類定位，逐個制訂《崗位說明書》，由某室主任王平牽頭負責。
如今，經過精準引導，張長城已成長為業務骨干，獨立組織了20余次價格評審審核會議。每次執行任務前，他都習慣翻一翻《崗位說明書》，把重要內容在腦子里過幾遍。任務結束后，也會花上一些時間進行盤點總結，對《崗位說明書》的一些內容進行標注、細化和拓展。
干事姚杰介紹，這種作用在2020年底招錄的文職人員身上體現得更為明顯。他們在剛入職不久就拿到了《崗位說明書》，結合“精編課程學、軍地聯動訓、崗位實踐練”立體化培訓，在指定老師幫帶下很快就能適應新的崗位。
采訪手記
精準化培養是實現人才專業化的基礎和保障。對待業務需要提倡工匠精神，培養人才同樣也要善于運用工程思維、發揚工匠精神。通過《崗位說明書》細化崗位職責，規范工作流程，目的就是通過精準化培養實現人才專業化，有效縮減人才培養周期。
成長有了“路徑圖”
經過一段時間磨合，文職人員對崗位有了切身體會，單位對文職人員也有了進一步了解。該中心主任張元忠介紹，今年3月，他們正式部署制訂文職人員《職業發展計劃書》工作，要求根據《崗位說明書》因人制宜、一人一策，明確每一年的提升措施、成長路徑和發展目標。
文職人員谷先軍起初并沒有把規劃的事放在心上。她原先是地方單位的一名會計，在她的觀念里，只要把眼前工作做完就行。2019年，她走上中心會計崗位后，發現從事的是綜合性業務，對所學財務專業的需求并不多。在制訂個人職業發展計劃時，她按照自己對綜合崗位的理解，將發展目標聚焦在提升文字寫作水平和協調管理能力上，很快就提交了計劃。
接下來的工作實踐和與幫帶老師的深入溝通中，谷先軍感慨頗多。她終于明白，只有全面熟悉各個崗位的業務，才能把綜合工作干好。她追回自己的《職業發展計劃書》，花了整整2周時間思考以前沒想到的問題。
此后，幫帶老師又與谷先軍多次溝通，對再次提交的《職業發展計劃書》進行修改完善，把她所學的財務專業充分融入職業發展中，增加了法規制度論證和科研項目研究等方面的能力要求，為其初步設定了5年內成為價格領域專家的培養目標。特別讓她感動的是，中心文職人員中既有現役轉改，也有社會人才，還有高校畢業生，能力閱歷、發展愿景各不相同，每個人的《職業發展計劃書》提交后，中心領導都會認真細致研究討論，加班加點審改。
一份來之不易的個人成長規劃，改變了谷先軍先前的認知。她說：“這份《職業發展計劃書》讓我們看到的是對未來的信心，還有組織對我們的深切關懷?！?/span>
采訪手記
制訂《崗位說明書》和《職業發展計劃書》，目的是弄清單位到底需要什么樣的人才，以及怎樣培養使用人才。文職人員也會認真思考，個人的定位和價值在哪里？聘期內要干成什么樣？這對單位建設、個人成長，無疑具有很大的牽引帶動作用。
落實有了好機制
堅決避免《職業發展計劃書》在實施中流于形式，是中心黨支部著力解決的一個問題。對于2020年底入職的文職人員楊雪迪來說，她更關心單位在《職業發展計劃書》中提出的送學送訓、任務鍛煉等措施能否落實到位。
不久后，中心就通知：定于3月下旬，組織在崗文職人員赴天津某軍工企業生產一線進行為期8天的實地跟班鍛煉，直觀了解裝備研制生產管理全流程。得知這個消息，楊雪迪喜憂參半：喜的是中心果然“動真格”了，大家一定會受益匪淺；憂的是，她和文職人員張夢晗要參加崗前培訓，時間撞車，只好與這次見習失之交臂。
令楊雪迪沒想到的是，結束崗前培訓返回中心時，中心黨支部已經做好安排，另行組織她和張夢晗二人到石家莊某軍工企業實地跟班鍛煉10天。中心領導還指派某室主任靳衛平帶隊，制訂貼合二人實際的鍛煉計劃。
政治工作局副主任徐真光說，制訂《職業發展計劃書》是組織搭臺，個人唱戲。組織不能搭個草臺，更不能不搭臺。只要寫入《職業發展計劃書》的培養措施，就是組織作出的承諾，就要以剛性要求兌現。同時，文職人員具有較強的穩定性，必須引入科學競爭機制，解決可能發生的活力衰減、惰性滋長等問題，讓文職人員始終保持良好狀態。
在全軍考核制度框架內，中心研究制訂了文職人員量化考核標準，將文職人員職業發展計劃落實情況納入考核主要內容，對個人、業務室和中心層面的計劃完成情況進行梳理匯總并公示，接受各方監督。
記者了解到，該中心一批有理想、有干勁、有作為的文職人員正在迅速成長。截至目前，他們已經參與了500余項評審審核任務，有的已成為裝備價格戰線的新生力量。
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實施職業發展計劃能把培養、考核、使用等環節很好地貫通起來，發揮以點帶面的牽引作用，為加強文職人員隊伍建設做出了有益探索，有助于提煉形成具有裝備戰線特色的文職人員管理制度，進一步提高文職人員現代化管理水平。
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